"No vayas a la justicia": Qué hacer si el colegio no puede manejar a tu hijo | Rosa Ariza
Administrador · 6 de noviembre de 2026
0:00¡Nemos a la mejor!0:01Ahora en el mañamero,0:02tuña Rosa no se duca para el siglo XXI.0:06Bueno, mi mano es todo el mundo con bombe aquí.0:08¡Dueñas Rosa, dices con eso!0:09¡Ay, ay, ay!0:10¡Llego el orden!0:11¡Bé, yo es!0:13¡Muy bien!0:14¡Muy bien, tuña Rosa!0:15Yo me alegro muchísimo.0:17¿Qué nos trajo hoy?0:18Bueno, yo traigo una situación que me presento una madre.0:21¿A qué?0:22Recibió la primera calificación de su niño,0:25junto con una carta0:27en la que les recomiendan cambio de centro educativo.0:31Y ya se está volviendo loca.0:32¿Qué es?0:32Quiere ir a la justicia,0:34quiere someter el colegio,0:35pero no.0:37Entonces, vamos hoy a orientar a las personas0:39a los que reciban esas cartas.0:41Ahora, tanto en el año de escolar,0:43le están haciendo un favor.0:44Justamente, tuña Rosa le pregunto,0:46¿cuáles son las cosas o situaciones que deben darte0:49para que un centro educativo tome esa decisión?0:52Bueno, si el centro no tiene la competencia0:56para atender la condición del niño,0:59lo más honesto es que lo transfiera.1:02Porque si el niño fue admitido al centro,1:05con un diagnóstico, por ejemplo, falso,1:09pero el colegio entonces confirma1:11que es un diagnóstico falso y que no lo puede atender.1:15Lo más honesto es que se transfiera a un centro1:18donde el niño puede hacer atendido,1:20que tengas las competencias para hacer atendido.1:23Me explico.1:24Hay niños con condiciones especiales de aprendizaje,1:27de conducta, hay problemas, hay situaciones de conducta1:32que el colegio no lo puede manejar1:34ni está obligado a manejarla.1:36Entonces, son un asunto de ir a la justicia1:38ni desde clamarle a 136 o 3 ni de que el derecho del niño.1:43El derecho del niño es a una atención de calidad1:47donde se le puede ofrecer.1:48Loña Rosa, no pasa mucho que hay instituciones escolares1:52que tiran la tolla muy rápido,1:54va a ser con los niños.1:55No, a tiempo es que hay que tirarla.1:58A tiempo, no, lo que entiendo, lo que cual dice.2:05Esa madre sintió eso, que era muy rápido2:07para que se lo entreguen en diciembre o en inero.2:12Esa lo entreguen ahora y que busque tranquilamente2:16donde el niño pueda estar y que no vaya a pelear2:20porque veganme algo.2:21Usted no puede imponer su familia, su hijo,2:25usted no se su presencia.2:27Usted no puede imponerse a nadie.2:29Ah, que no me lo quieren.2:31Ah, pero si no se lo quieren mejor,2:32todavía que se lo entreguen.2:33Claro, porque a dos de uno no lo quieren,2:35uno se va, no es cierto.2:36Correcto, doña Rosa.2:37Esto no es un to de derecho.2:39Usted hablaba de las razones por las cuales un colegio2:42puede decidir que no tiene la capacidad o las herramientas2:45para tener a un estudiante.2:47Pero sí hay cosas o más bien en normas legales2:52que podrían aplicar para que una persona demanda en dado caso.2:56Sí, sí, sí, como cuales.2:57Indicultiblemente que la ley es en 36 o 3 protege al niño.3:01La ley de educación protege al niño3:03está protegido por la constitución.3:05Sin embargo, no es humano dejar a tu hijo3:10donde ya no lo pueden atender debidamente.3:15No es humano dejarlo.3:17Entonces el llamado hoy en el programa es aquí.3:21Si le dieron transferencia a cambio de centro,3:24con tristeza o con lo que sea,3:26porque los sentimientos tampoco se pueden controlar3:29ni quitarse del ser humano.3:31Pero que tranquilamente busque una opción donde ella esté bien,3:36donde el niño se había atendido y donde se había recibido.3:40¿Cuáles serían las causas?3:41Ya nosotros dijimos la conducta.3:43Una conducta que la escuela no puede controlar3:46y lo dijimos a que en un programa no está obligada a tenerla.3:50Una condición de neurodivergencia que el niño tenga3:56tampoco puede tenerla en la escuela.3:59Entonces en ese caso, sí se puede apelar,4:03pero yo no recomiendo apelación.4:05Yo recomiendo que por el bienestar emocional, físico4:11y la felicidad del niño de busque donde debe estar bien.4:15Doña Rosa, yo siempre he tenido una duda y lo conversaba4:17con varias madres.4:19Porque no sé hasta qué punto sea usted que sabe de ese tema,4:22hasta qué punto sea lo permitido la cantidad de niños4:25con condiciones neurodivergentes en un aula.4:28Y me explico por qué, porque el resto de los in niños4:32en muchas ocasiones pueden sentir hasta estrés4:35o se sienten angustiados cuando no los pueden ayudar.4:38De qué manera nosotros pudiésemos manifestarlo,4:41quizás al colegio.4:43¿Cuántos son los niños por aula?4:45¿Cómo lo deberían manejar los niños?4:46Porque es un tema bien delicado,4:48que no cualquier madre se atreve a bogar o hablar de ese tema.4:52Muy delicado, mira, por eso se usa la maestra asistente.4:56Cuando se integra un niño,4:59porque aquí el tema de la inclusión5:01como que se ha festinado un poco.5:03Entonces para una maestra normal y regular,5:08no es manejable ni un neurodivergenten en el aula.5:12Porque un neurodivergenten necesita atención especial.5:16Si tiene una asistente por cada niño,5:19puede tener hasta 3, un niño sentado al norte,5:22uno al sur, uno al este y otro al oeste hasta 4,5:25puede tener por cada punto cardinal,5:27con una maestra asistente.5:29Pero si es una maestra normal, regular,5:33ni uno, porque necesita atención individualizada.5:36Entonces al colegio que tenga eso a neurodivergencias,5:39solicitarle maestra asistente.5:42Doña Rosa, cuando es el caso de la conducta,5:45que es lo que más se da de colegio,5:47que no aguanta un techo que es un terremoto,5:49en lo que la madre encuentra otro centro educativo.5:53¿Cuál debe ser el frato con el niño?5:55¿Por qué lo va a tener en la casa?5:56Pero hay que hablar con un techo5:57porque tú no pude ir como un trombo de centro en centro6:00para que pase lo mismo.6:01¿Cuál es el manejo que hay que dar al niño?6:03Necesariamente una persona que se quede con él en la casa.6:07¿Alguien que se quede con él la abuela, la tía,6:10o pagar alguna persona que asista en la casa6:14y se quede con el niño?6:15Porque es cierto, ese es el gran problema6:18que hago con el niño en el interior.6:21En ese tiempo busque quien se lo cuide,6:24porque hay conductas que no son manejables en el aula.6:27¿Y cuál es la conversación que se debe tener con este niño?6:30Porque me imagino que quizás no entiende,6:33no tiene una hula, madurez, emocional6:35para tu explicarle que lamentablemente6:37el colegio ha de clinado tenerte como un estudiante dentro de.6:43No, eso no hay que decirse.6:44No sé, no sé, no sé, sencillamente decirle6:46que se va a quedar en la casa6:48porque lo que él necesita, el colegio no lo tiene.6:52O sea, tú no pude victimizar al niño,6:55bajo ninguna circunstancia.6:57Es el colegio que no tiene las condiciones7:00para que el niño esté ahí.7:01Por ejemplo, un niño que tiene problemas motores.7:05Yo tuve, por ejemplo, en el siglo XXI un niño7:08que tenía espiene a bíficidad,7:09que son los niños que nacen con la espinita abierta.7:12¿Y qué hicimos?7:13Que el niño tenía que quedarse en un salón de abajo.7:15El quería ir al segundo piso, por lo mismo, no.7:18Es que aquí no hay rampa para que tú subas.7:21Y él entendió, no hay unas rampas para que tú subas.7:24El problema no es él.7:25No es él.7:26El problema es la escuela que no tiene la condición.7:28Porque es definitivo, no es el niño el problema.7:32El problema es quien no tiene la asistencia.7:35Como siempre hago la comparación con la medicina,7:39usted no va a irse a operar los ojos7:42al centro de ginecología y obstetricia.7:45Porque allá no hay forma de que lo peor.7:47Usted tiene que irse a la incosecla,7:49que allá sí lo operan el ojo.7:51Entonces, es una escuela que no tiene las condiciones7:54para atender conductas especiales o diferentes.7:58Neurodivergencias, situaciones físicas.8:02Es el colegio.8:03Y el niño cursó su año lo más bien en lo que les salía a su viaje8:06a no sé dónde que se iban a operarlo.8:09Pero con su cilita de roda se manejo siempre abajo.8:12Feliz, aquí no hay rampa para tú subir.8:14Claro.8:15Para tu papá que venguete, cárguete su un día8:16a explorar la segunda planta.8:18Porque tampoco voy a ponerlo a uno del personal a la cargarlo.8:21Tiene que localgar su papá y le enseñar la segunda planta.8:24Cuando se da esta situación por los regular las madres,8:28quien está más cerca del niño,8:29es que más conlleva con el problema y todo esto.8:32¿Cómo debes manejarlo los padres?8:34Porque una conversación de los padres y muchas veces el papá,8:38lo que hace es con una situación de conducta al niño,8:40el papá lo que quiere es la violencia o se vuelve una adicución.8:43¿Cómo debes manejar los padres?8:45Este tema.8:46Asolas y ponerse de acuerdo porque el niño es de los dos.8:50Y entre los dos buscar la mejor solución,8:53lo que mejor le convenga al niño.8:55Y no desesperarse, no desesperarse, porque sencillamente9:00es una atención que hay que ofrecer.9:02Y hay que ofrecer la compasiencia con cariño, con espera.9:06Y por otro lado, no hacerse grandes expectativas.9:10Si su niño tiene una conducta que usted lo sabe,9:14porque cada papá lo sabe.9:15¿En serio?9:16¿En serio?9:17Pero en serio no la palabra, ¿me va?9:19¿Cómo está una educadora?9:21El niño tiene su condición, el niño tiene su condición.9:26Entonces con mucha paciencia, manjaarla,9:29hasta encontrarle la solución.9:31Doña Rosa sale el niño del centro.9:35Se buca quien se quede con él en la casa pa' cuidarlo,9:38pero hay un ciclo de estudio que se está perdiendo.9:41En lo que aparece otro centro y llega el centro.9:44¿Cómo se recupera ese tiempo de clase?9:46Bueno, hay salitas de tarea donde lo pueden llevar,9:50pero también seguir los libros.9:53Y por ejemplo, hay centros, porque al centro,9:56que esa señora me entregaron el niño,10:00yo pude comunicarme con el centro.10:02Y el centro le ofrece tutorial en su casa, buscar ayuda,10:06pero resolver el tema es resolver.10:09Y no presentarle al niño que él es el problema.10:13El problema somos los adultos que tenemos que resolverle al niño.10:16El valida es la ocupación del niño y le explico.10:20Bueno, te sacaron del centro.10:21Dame, ponete entre juzos.10:22Se sacaron, no te trae.10:24¿Cómo es eso?10:25Es algo, pues en la caseta.10:26A un centro diferente.10:27Es algo.10:28No, que haces.10:29¡Ebalido ocuparlo!10:30Suyo que está en cuando es la tarde, pero en la mañana.10:34El palido ocupado, es balido ocuparlo.10:37Y también darles responsabilidades en la casa.10:40Pero yo creo que el tema se maneje siempre.10:43Cambio del centro, porque no tenemos la capacidad10:46para atenderlo.10:48Por ejemplo, los niños que están siendo atendidos con autismo,10:53todos los centros no lo pueden atender.10:55Claro.10:56Es una especialidad que tiene que haber en el maestro y en el espacio11:00en el que ese niño se va a desenvolver.11:02Yo con le comentaba a alguien esta semana,11:05que yo sueño con quien el país se haga una casa azul11:09para esos niños con autismo, donde hay asardines,11:12donde hay a peseiras, donde hay alternativas que puedan entretener11:18al niño, entretenerlo para que se concentre,11:23para que logre algunos aprendizajes.11:26Entonces, en un centro como el corriente se leño no puede estar.11:29El niño que está en silla de ruedas no puede estar en un centro11:32que no tiene rampa.11:34Se dan cuenta, o sea, que somos nosotros los adultos que tenemos11:38que crear las condiciones para acomodar al niño.11:41Y nunca se ha tocado usted con el caso opuesto,11:43por ejemplo, que una madre identifique de que su niño11:46no puede estar en ese colegio.11:48Y por cuestiones de quizás lo monetario,11:50porque un colegio no quisiera perder un activo,11:52se le presentó un problema para darle la papel y la mamá11:54como para entregar el niño el colegio.11:57Bueno, yo he oído esos casos de que el colegio no entrega tiempo,12:01pero la madre tiene todo el derecho de mover su niño,12:04donde ya que era.12:05Finalmente, María Luisa.12:06Doña Rosa, en la actualidad, usted considera que hay un porcentaje12:11importante de instituciones educativas que tengan profesores12:15preparados para recibir niños con neurodivergentes.12:19Yo no tengo el dato, no tengo el dato.12:22Pero se hace común, porque digo en cada aula de cada colegio12:26siempre hay por lo menos un niño divergente.12:28Están preparados en la actualidad los profesores12:31para tener niños neurodivergentes en las aulas.12:33En general, en general y en apariencia, yo pienso que no.12:39Entonces, por eso debe manejarse con mucho cuidado12:41la familia, el centro, y ser honestos.12:46El papá sabe la condición de su hijo.12:48No lo imponga.12:50No imponga la condición de su niño.12:53Trate por la felicidad de su niño de ubicarlo donde esté bien.12:57Doña Rosa, ¿dónde la gente se comunica con usted?13:01Corriu el teléfono.13:02Por favor, no me diga que usted lo trabajaba por mal.13:05Pero yo estaba dando el teléfono de mi secretaria.13:08Pero el de la línea, el 8-09-483-36-37.13:15Ya eso está corregido.13:16A mí le va a ir en pantalla.13:18¡Aguí está la unidadosa!13:208-09-483-36-37.13:24En la línea de recepción pública de centro educativo.13:28Y yo daba el de mi pobreza que la porra.13:30Ella vuelta a lo boca por caramba.13:32¿Y tú le pasan?13:33¿Susles social o doña Rosa?13:35Todas.13:36Rosa Risa.13:37Rosa Risa.13:38¿Saguemos?13:39Calidad?13:40Que no se negocia.13:41Entretení.