Tú Opinas | Félix Victorino
Administrador · 30 de octubre de 2026
0:00¿Qué tal? La buena tarde es las gracias infinitas, como siempre, por habernos,0:05digo, por acompañarnos. A ver, no acompañados es ahorita, ¿verdad?0:11A las cuatro, pero ahora estamos aquí para analizar la actualidad nacional,0:20calles anegadas, moviliario empapado y una evidente sensación de angúste0:28panorama que arropa los residentes, sectores vulnerables de la capital,0:33específicamente o como la ciénaga, igual que la ciénaga, hay muchos casos así.0:40Entonces esto ha provocado a todas estas lluvias Franklin, la crecida del río Ostama.0:48Ayer yo pensaba esa gente que iba a la orilla del río, o sea, a la margen de la fluente,0:55de esas familias. Carles, cuéntanos.0:59Un defensa así, mira aquí, no pasó, que el agro lo da bien el cuello.1:03Analeda observa resignada como las inundaciones cerraron el paso hacia su vivienda.1:09Desde tempranas horas de la mañana trata de secar y recomponer sus ajuáres,1:14aunque pasó la noche en vilo. Mientras, a las afueras continuaba anegado por lo que parece ser1:21una extensión del río Ostama.1:52El agua que arropa la calle respaldo Bonavides del sector la ciénaga en el Distrito Nacional1:57es sólo una huella de los estragos causados por las intensas lluvias del martes 27 de octubre.2:03Yo tengo hasta la cama mojada. Oye, ayer tenia no la casa chumbada de agua.2:09Miren mi niño aquí que tuvo que mandando por la vecina, porque la casa cogió demasiado agua.2:17Entonces, hoy mira cómo está el panorama, no tenemos ayuda.2:22Sus lugareños aseguran que el problema persiste por otros factores como el cúmulo de basura2:27y lo que considera un trabajo a medias en la cañada Bonavides que subica más arriba.2:32Porque cuando yo me tiene la cantarilla, yo dije a los seis meses se va a su tapa,2:36se tapa en la cantarilla, mala basura que la gente no tiene conciencia.2:41Por eso es que la calle se inunda, se ha tapado la cantarilla.2:44El agua allí sí, allí el frente, allí donde se ve, después de la camioneta,2:47allá donde se ve, en la zona nueva de construcción, ¿no?2:51Sí, porque ahí era que iba un puente como el día allí para que tengan plituel agua de salir.2:57Reclamó mayor presencia de las autoridades para encontrar una solución definitiva a la menaza de la cañada3:03que se agraba cuando llueve y ante el pronóstico de que el mal tiempo podría continuar3:08solo esperan que los rayos del sol que han salido logren secar el colchón3:12donde recostar sus cabezas.3:14Karen en cuevas se venen.3:18Pese a las lluvias anunciadas por el Instituto de Meteorología,3:24pues el COE también habla de esto, ¿verdad?3:32De lluvias que se concentran en zonas de alta vulnerabilidad, como por ejemplo,3:41miren ahí, en mano guayados en todo mingo o este.3:45Ahí la gente del barrio Juan Guzmán se queja de que no se han tomado medidas preventivas3:52para evitar pérdidas humanas.3:54Tiene que tal y como ocurrió durante las últimas grandes tormentas, ¿accuerdan?3:59En noviembre, el 2023 y del 2024, donde algunos ciudadanos perdieron la vida,4:07temen que sean arrastrados por la corriente de cañadas desbordadas y otros delizamientos de tierra.4:15Aquí el único que nos hace años nosotros es la agua de la cañada,4:19de lo que salen de allá por atrás de esas cañadas,4:22es saber lo que tiene que darles con una pala y de esas cañadas,4:25es algo que pueda rodar más rápido, porque me les ve las entanas muchas agos4:29porque tienen demasiado oye o las calles.4:31Mi casa se metió el agua, su fundesa, ya tuvimos que ponerse sacando agua,4:36pero no ha venido nada y ha traeron en que sea una rola,4:40lo que sea, nadie ha venido sofocando todavía.4:45Y recuerden que las autoridades de protección civil4:52han pronosticado lluvia hasta el viernes.4:58Vamos a cambiar de tema, estén atentos,5:03porque los profesores vuelven,5:08los profesores no descanse, los profesores.5:12De esas cuerdas de Wilson, a mí lo hay ya,5:16se recuerdan de Wilson Camacho,5:19pero no, no, no, no, Wilson es rada mes,5:22no es rada mes Camacho, diputado, ¿verdad?5:25Y también fue presidente de la ARP.5:30Pues el rechaza, los resultados de la evaluación del Ministerio de Educación,5:35¿qué dicen esos datos que el 75% de los profesores a no te bien?5:4575% por 100% de los profesores de escuelas públicas5:51no está apto para impartir clases de manera eficiente.5:59Camacho consideró que este estudio está mal orientado,6:03que sus resultados perjudican la imagen del profesorado6:06y que desconoce que este informe desconoce el papel6:11de los profesores en el sistema educativo.6:14Escuchemos.6:17Y los rechazos sobre la base de que una evaluación de desempeño6:22tú no puedes agarrar por los moños uno de sus componentes6:26que tú considere que fueron revelados en ese informe.6:30Lo profesor de la República Dominicana hemos demostrado6:34eficiencia y eficacia en lo que tiene que ver con lo que enseñamos.6:38Y ahí están los resultados, todos los estudiantes6:41que han pasado por su hermano han dado la talla de las universidades6:44nacionales y las universidades de la extranjera.6:48Al defender la capacidad de los maestros,6:52el dirigente gremial sostuvo que si existen debilidades7:00en la educación pública corresponde a las autoridades7:07impulsar procesos más rigorosos de capacitación7:14y actualización para fortalecer las competencias de los docentes7:25y demás sectores o actores del sistema educativo.7:38Entonces la pregunta de millón de pesos es verdad7:44que es 75% de los profesores, amigos, amigas de la Evidente,7:54del sector público tiene dificultades para impartir clases8:02de manera eficiente, ¿eh?8:06Será verdad eso?8:08Y en qué consiste, ¿verdad?8:11Esas eficiencias, amigos y amigas de la Evidentes8:17¿Por qué? ¿Qué es lo que fase? ¿Donde que cogean?8:22¿Eh? ¿De dónde que cogean los profesores,8:25que no pueden dar clases con la debida eficiente?8:31¿De dónde es? ¿Qué cogean? ¡Díganme, por favor!8:37Yo estoy muy... ¿Verdad? ¿Y si eso es de ahora?8:41¿Y si son los profesores de ahora? ¿O es un tema?8:45¿O es un tema sistémico? ¿Si son deficiencias estructurales?8:53Pero el 75 por sí, loco.8:57Eso lo dijo el ministerio de educación y un estudio.9:03Entonces, vamos a evaluar a los profesores9:09que sea sobre la base de la verdad, no del emocionalismo,9:16no de nada, pero yo qué?9:20Que se yo qué, gremiar la parte, ¿verdad?9:24Solidaridad, gremiar la parte, solidaridad, gremiar la parte,9:28fuera de la solidaridad gremial.9:31Hola, hola, muy buenas, muy buenas.9:36¿Eh? ¿Con quién tengo el o no?9:40Ahí vio.9:43De ser esa persona sin querer.9:46Vuelva, vuelva a llamar.9:48Si me están hablando para aquí, no, no sé.9:51Dama yo un ruido para que digas o se milio.9:55Digas o se milio.9:59Pero diga que le escucho.10:03Parece que no me escucho.10:06Yo sí lo estoy escuchando.10:08El apuntador no funciona, ¿eh?10:10Y yo no es un ruido.10:13Y de la verdad no, no, no, no.10:16Tiene que bajar el auto o bajar el volumen allá10:19para poder no escuchar.10:21Hola.10:24Bien, eso es el clima que me está.10:27Pero ya está, muy bien, el clima está.10:30Hola, hola, buenas tardes.10:34Si, buenas tardes, buenas tardes.10:36¿Dígate o aflo diga?10:38Sí, estoy de acuerdo con el ministerio,10:41porque eso por pie se ha recultado demasiado.10:47No, no.10:50Se le fue.10:52Se le fue.10:54El clima no está ayudando con la llamada por WhatsApp.10:59No, no sirve.11:02Hola, hola.11:05Buenas.11:08Buenas tardes.11:11¿Qué se ocorre?11:14¿Déjate para una?11:17Desde para una.11:19Adelante para una.11:22¿Qué es?11:24¿Qué es?11:25¿Qué es?11:26¿Qué es?11:27¿Qué es?11:28¿Qué es?11:29¿Qué es?11:30¿Qué es?11:31¿Qué es?11:32¿Qué es?11:33No, ven.11:34No, no hagas caso.11:35No hagas la red, ven.11:38No hagas caso la red.11:39Tú, tú viste a casillero hablando.11:42Tú lo viste a casillero, man.11:47Lo escuchaste de su propia voz.11:49A casillero, y yo.11:50No, soy nión, no, no, no, no, no, no, no, no.11:52No, soy nión, no soy nión, no, no.11:55No, soy nión, no, no, no, no, no, no, no, no, no.11:58David, ¿ya tú sabes?11:59Adelante, robe.12:01Sí, bueno, tarde.12:04En el antes lo antes era maestro.12:09Ahora son solo promedores por el sueldo y por la larga vacación en que se dan.12:15Y el grande sueldo que tienen.12:17Ahí no me diga eso.12:19Entonces, la deficiencia es real.12:25La deficiencia es real.12:29Que claro que es real, feliz.12:32Me escuchaba profesora hablando en la televisión que era pedguenza.12:36Ahí voy.12:37Ahí voy.12:38Lo que salió hablando de inglés.12:41Eso sería mandar inquietado hablando por no era nada de inglés.12:46Oye, dice una profesora aquí.12:49Oye, dice una profesora.12:50Dice yo Caerla, profesora yo Caerla.12:53Ya Caerla.12:55Lo primero es que le llama deficiencia ministerio.12:59Y lo segundo es lo maestro hace lo que manda a impartir el ministerio.13:04No, no, no, no.13:06Es al contrario al ministerio hacer lo que dice lo profesor.13:09Es al contrario porque lo que manda es lo que manda es la adepay.13:15Es la adepay que comanda.13:18Porque ellos tienen que pasar con 80, no?13:21¿Qué pasa a la evaluación?13:23Después de lo bajan a 70, después de lo bajan a 60.13:26¿Y qué quieren de los saludos?13:28¿Y tienen uno maestro que no pasa ni con 60?13:31Ya.13:32¿Y la perguenza?13:34Buenas tardes, olores.13:36Gracias, Robert.13:37Buenas tardes.13:38Que le diga mi voz.13:39Mi Torina, yo pienso que los maestros humanitaros no están...13:45Que...13:46Es muy bien formado.13:48Porque sí es una ropa.13:49En la única...13:50Yo subía geográfica.13:52Me es un acotorismo de la edad.13:53Y llevábamos mucha materia con muchos estudiantes de maesterios.13:57Y toda la persona que yo veía ahí,14:00es como un museo muy el museo.14:02Y es como...14:03El canado para nada, lo me llevó para maesterios.14:06¿Cómo?14:07Y me voy a hacerlo comprarlo.14:08¿Y cómo?14:09¿Y cómo?14:10¿Y quién es que está bien educado?14:11¿Y quién es formado?14:13Yo no he tenido para dar la mejor formación.14:17Sí.14:18Pero aquí no.14:19Aquí el que no va a parar nada a la universidad,14:21que me consa a mí.14:23Lo más...14:24¿El ocurre hacia maesterios?14:25¿Está inserio?14:26Sí.14:27Ya sé que va a que salen en este país, mi Torina.14:29Es verdad.14:30Hay mucho maestro que no salen en lo que está haciendo.14:34Hayven visto, querida.14:36Gracias, dolor.14:38¿Emera, dolor?14:39Yo.14:40Y un pedacito.14:42¿Eh?14:43¿Hola, hola?14:45Bueno, buenas.14:47Bueno, buenas.14:49Bueno, buenas tardes.14:51Sí.14:55Buenas tardes.14:57Viga.14:58Viva.14:59Yo reínte un poco a confirmar con seguridad.15:01La mayoría de profesores de 100,15:04un 95 tan preparado,15:06que solo nos pasa,15:07que lo tuvierte en el enven nacional.15:09Es más criado,15:11porque la educación lo está dando en casa.15:14Y eso lo llegan a la escuela.15:16Y ya es que se regen esa crying oficola,15:18a los maestros y a la maestra,15:20a pistolas, cuchillos y de todo.15:22Pero como yo fumo la cosa de esa,15:25en Máslie,15:26y todo eso, no hago.15:28No se ha torturado.15:29Pero dice la...15:30Dice mi interacción.15:32¿Mistero cuestionan la capacidad de los maestros,15:37que es la eficiencia, es la capacidad de alcanzar un objetivo utilizando la menor cantidad15:47posible de recursos, utilizando la menor cantidad de recursos como tiempo de energía o persona15:56para obtener una mayor cantidad de resultados con la mínima cantidad de recursos aportado.16:07Es el tema, la ecuación, resultado, versus recursos, mucho resultado, poco recursos,16:16pero eso quiere decir que deben emplearse para obtener buenos resultados la más mínima16:22capacidad de tiempo, recurso y persona y energía. Entonces los maestros según el ministerio16:31y la maestros no son eficientes en ese sentido, se no hay capacidad.17:01Gracias, Emilo, Henry y la Profevitués.17:06Buenas tardes, Victorínez, hermano,17:08génerdate de este lado, es lamentable17:11en lo que sucede aquí con la locación.17:15A lamentable, en todos los aspectos17:17no solamente en el sistema público,17:19sólo en el privado aquí,17:21hay bolérgido y el cual,17:22la que sólo está diseñada es17:25para cuidar a los niños por tiempo.17:27Sí.17:28Porque la mía mía antes de cuando estamos pequeñas17:32antes de ingresar a un colegio,17:34nosotros nos preocupamos por enseñar a la mujer17:37y ya salió que cuando la llevaba a un colegio, ¿sabes qué?17:40Ellos se sintieron más,17:41porque nosotros le habíamos enseñado a leer y hacer cosas17:45a la mía, ¿por qué no?17:47O sea, que estamos muy adelantadas.17:49No la interesa.17:50Sí, como no la interesa.17:52Y en un cara a la sociedad,17:54como que le interesa más tenerlo17:57en un estado de útiles para ellos seguirlo manipulado, ¿sabes?18:03Esa cantidad de dinero que maneja el 4%18:05de la mano que era para la educación,18:07y no es para la educación que se está utilizando,18:09es para una leche que no sabe a leche,18:12para treguiné o calidad,18:14para cuidarlo a lo mejor de acuerdo, ¿no?18:17No es más nada.18:19Profes.18:20No, no, no, no.18:22Pero ¿sora?18:23Molina, ¿cómo está usted?18:24¿Qué tal?18:26Bueno, Profes, para opinar respecto a los maestros,18:31hay que ser maestro por haber ido maestro,18:34porque muy bueno opinar desde afuera,18:39lo que uno lee o lo que uno escucha,18:41pero la realidad es que hay maíz como excelentes,18:46excelentes y hay maestros menos que malo, ¿sabes?18:53Sí.18:54Cuando quieras hacer cosas nada,18:56lo que pasa es que para poder dirigir a los maestros19:00tanto públicos como privados,19:03hay que ser maestro en el Ministerio de Educación,19:07tienen que nombrar un maestro19:09para que se ven lo que está, no por política.19:13Mientras eso esté dirigido por un granión19:16o por un partido, por un color,19:18otra obsesión de igual,19:19por camineta chiquita,19:21y era un del colegio,19:23por motivo de lluvia,19:24de un colegio,19:25y era no tan pipiripao,19:29y mandaba para la lluvia,19:31como yo.19:33Vamos por la historia.19:36Y yo fue esta mañana,19:38esta mañana,19:40a ver si era la maestra de mi gente,19:42me quedó eso.19:44Y lo conocí,19:45habrá ser mandada más para satisfacción personal, ¿sabes?19:49O sea que donde quieras se poseñaba.19:51Bueno, pero no muy antes de porcentaje.20:01Y sé que son 75 por ciento.20:05Es mucho pasado más.20:07Demasiado.20:09Henry?20:11Bueno, nada.20:12Yo tengo habitables,20:14lo que está sucediendo aquí,20:15yo habido que en el tiempo20:19lo que yo estudiaba,20:20no se armaba de jabajo,20:22una literatura y no se estudiaba de colegia.20:24Sí.20:25Esta es el tiempo donde la educación más cara,20:27todos los años cambian los libros,20:29y yo quiero saber por qué no cambian para aquí.20:32Y yo podemos que esta información del Ministerio de Educación20:40se basa en el 75.1 por ciento de los maestros20:45que se quemó en la evaluación global,20:49quizás constituye un aporte esa experiencia,20:55porque tuvo un nivel de insuficiencia o regular21:04en los que fue la evaluación llamada ejercicio21:07de rendimiento profesional,21:11ejercicio de rendimiento profesional.21:14Henry, un abrazo.21:16Vamos aquí.21:16Hola, buenas buenas.21:20¿De qué sector?21:23De comendador de las piñas.21:28Adelante, de las piñas.21:30Sí.21:31Sí.21:32Sí.21:33Sí.21:36Sí.21:37Sí.21:38Sí.21:39Sí.21:40Sí.21:41Sí.21:42Sí.21:43Sí.21:44Sí.21:45Sí.21:46Sí.21:47Sí.21:48Sí.21:49Y el caso que se está hablando del sistema actualmente,21:57es que todos los años matan un programa de serios22:01en un caizer antes de arruinar un programa.22:05Esa es la evaluación que le dieron a eso por eso.22:08Esa es la evaluación que estaba por encima de lo conocimiento de él.22:13Cosas que yo ni siquiera lo vieron en la universidad nunca,22:17no la van a pasar.22:19Y esto es el modo que si es eso, eso con tenido,22:23hubiera sido un acuerdo con los que ellos prefieron la universidad.22:29Ah, yo la iba bien.22:30Sí.22:31Pero con tenido la marcha a los niños.22:35Ah, que yo, que yo.22:38Bueno, como no entendido, gracias por ver.22:43Bueno, vamos, seguimos tomando esto como debate.22:48Varios profesores han estado llamando.22:50Venga.22:51Venga.22:52Venga.22:53Venga.22:54Sí, buena.22:55Sí.22:56A la hora.22:57Que le llamaba, le llamaba yo el cursino.23:00Sí.23:01Que fuera de mi opinión de que son años,23:06esto ya fue lo con una compañera,23:08yo le choy más esto.23:09Mhm.23:10Que habló de que es muy bueno hablar desde afuera.23:14Decía pétalo ubica que en la casa,23:18se enseñó a decir gracias a decir perdón,23:21a decir la excusa.23:22Sí.23:23Sí.23:24Sí, en las cuerdas de enseña escribirlo.23:27Hoy en día en la escuela tenemos que enseñar23:32a decirlo y escribirlo.23:34Mhm.23:35Entonces, los maestros estamos viviendo en un mundo de la improvisación23:40ya que todos los años tenemos que hacer algo diferente.23:43Mhm.23:44Entonces el ministerio de asociera tiene que ponerse de acuerdo.23:48Y plantearla el maestro.23:50¿Qué quiere? ¿Qué quieren de el maestro?23:52Mhm.23:53Antes de dar la opinión. ¿Qué es, espera? ¿Qué quieren de el maestro?23:57Contrar posibles soluciones y ponerlo desde ahí a trabajar.24:01Exacto.24:02Gracias.24:03Gracias, profesor. Muy amable.24:05La profesora Valdina dice que todos recaes sobre el docente24:10las universidades que ella también está pidiendo que evaluen24:15al docente universitario.24:17Milé de buenas del Santiago. Buenas.24:20Buenas.24:22Adelante.24:23Oye, el historino.24:25Sí.24:26Maestra de larga data.24:28Sí.24:29Adelante.24:30Miren, en primer lugar, en educación, los cambios son buenos.24:41Mhm.24:42Pero hubo un cambio que le hizo mucho daño a la educación.24:50Fue cuando se le quitó el derecho al maestro.24:54Hasta decorreír un niño.24:56El niño es quien manda que la habla.24:59El maestro de hoy se siente como que lo están presidiendo.25:06Perseguido.25:07Sí, verdad.25:08Vigilando.25:09Como que lo están vigilando, monitoreando.25:10Como que lo están vigilando.25:12Sí.25:13No tienen paz.25:14Es lo primero.25:15Sí.25:18Entonces otra cosa.25:21El aire lo sin gracia del niño dobicano, no es de la del mexicano, ni la del bórico, ni del cuante, partejo, de ninguna parte.25:29Ideo sin gracia, con sé.25:32Ideo sin gracia, con sé.25:34No con sé.25:35Le han ajustado un método que no es para el niño dobicano.25:40Mhm.25:43A veces ni el maíz, pero se da cuenta.25:46Como digo el profesor anterior.25:49—¡Mil maestro en el cliente lo que va a ser!25:55¿Por qué? Porque hay educación que hay que ajustar un método,25:59de acuerdo la idiosicración de niños que ya...26:01—Ilios ingracia no, profeidiosig...26:03—PROFiliodosigracia no...26:05¡Ilios ingracia, con sé!26:07Lo he dicho dos veces con E.26:09—Perdón, perdón, perdón, si, perdón.26:12no es posible, es posible, que un niño lo implementen, a un niño26:24lo implementen en un juego de todo otro país, todos no son26:30iguales, no van a generar de la misma manera, pero todos recaen26:36en el profesor, en el profesor del profesor, porque ya no26:41dicen maestro, aunque son dos cosas diferentes, pero el profesor26:45y el profesor.26:47Bien, gracias profesora, me le diviendo de inmediato con este26:49tema, pronto, controversial, la DP ha calificado de manipulado26:55ese estudio, donde lo sitúa ella por 75% de bajo de la27:00eficiencia, no confunda eficiencia con eficacia,27:04que no es lo mismo, vengo de inmediato con ese tema27:06más llamadas.27:12Famosos inside con esa gil de lunes a viernes a las cuatro27:23de la tarde, CDN, el canal de noticias de los dominicanos.27:28Gracias por estar con nosotros muy amables.27:31Se mete instantiado y se ven todas partes del mundo,27:35coce Gutiérrez en CDN.27:38Perido en la accidente, además deñar para les robar su27:41teléfono.27:42Todo lo que pasa en la geografía nacional, no importa27:46dónde ocurra, ahí hay un corre caminos de José Gutiérrez27:49en CDN.27:50Se salvaron en tablita.27:52De lunes a viernes a la una de la tarde por CDN,27:56el canal de noticias de los dominicanos.28:01Noticiario 6 a.m. la mañana de lunes a viernes con28:06raiza Álvarez y Francisco Medrano, CDN, el canal de noticias28:10de los dominicanos.28:12¿Qué tan rastreables son los pagos a través de los28:16superchats?28:17Cada noche.28:18Las figuras centrales de las historias que comuen transforman28:23y definen la actualidad, se sientan con julizas espedes.28:27Recuerda policial, el concedor de parece bien.28:30Junto a los mejores analistas del país y poses expertas28:33de referencia internacional cuentan su versión.28:37El tema y teán son acontecimientos en plena evolución.28:41Explican sus decisiones, responden las preguntas difíciles28:45y revelan las claves para entender el trasfondo de los28:49acontecimientos que marcan la agenda nacional.28:52Bien amigos, retornamos, retornamos del tema que nos ocupa,29:08pues hay un tema, hay una reacción, ha habido reacción,29:14de verdad, sobre este particular, el Ministerio de Educación29:19dice que un 75 de los maestros de escuela pública es ineficiente,29:25pues los habo aluado.29:27Aquí tenemos una maestra de qué sector maestra?29:36¿Dónde vive?29:38Ahora mismo vivo en magra.29:42De cual da la embajada criteria?29:46De cual da la embajada?29:48Aquí, se lo va a nourificar en la colodia.29:51Hay que aclarar eso bien adelante.29:55Pero en base a ese seguimiento que le está en ministerio de educación está diciendo que 75% los maestros ineficientes de escuelas públicas, no va a decir eso sin dar seguimiento, no va a decir una cosa lo loco.30:25Pero, profe, profe, profe, profe, profe, tiene que bajar el volumen, me estoy escuchando por el televisor y se me dificulta.30:47Bien, ahora sí, continúe.31:18Bueno, por ese diagnóstico, es un poco habla muy mal de la clase magisteria, habla muy mal, 75%.31:32La ADP dice que eso es manipulación, que es manipular el uso asilado de la cifra de 75% argumentó que ese corte se publicó antes de que muchos docentes cumplieran o completaran todas las fases de evaluación.31:49No creo que el ministerio quiere estar publicando algo para hacerle daño al gremio, cierto.32:02El 14.6% tuvo buenos resultados, un 10% se situente en las categorías competentes y destacado.32:14Eso es el ejercicio de, oiga, como se llama el estudio, ejercicio de rendimiento profesional de la evaluación de desempeño docentes.32:30Eso es el estudio, ejercicio de rendimiento profesional de la evaluación del desempeño docentes, calificaciones, insuficientes e irregulares, perdón, regulares.33:01Bien, gracias, gracias, profe.33:04Bueno, adelante, hola, hola... ¿De qué sector?33:11Adelante Mercedes.33:42Si.33:46Si.33:51a los niños, a estudiante, que no lo prepararon sus casas, que en ocasiones no lo preparas,33:56eso no es con la pregunta, la pregunta es lo que tiene las relaciones con los maestros,34:00lo que no tiene que ver con el sistema de educación, porque yo soy que tengo que preparar,34:06en el que yo estoy estudiando para maestros, cualquier cosa, yo soy que tengo, depende34:11de mí, yo sé que tengo que prepararme, pero no está la oculta otra, sin yo soy maestro,34:15no soy abogado, pero hay que, yo sé que estamos preparando y de mí oficiendo a una señora34:19que me gusta que la persona le haga lo que el primero tiene que decir más de las, y34:28te sabe lo que, y te sabe lo que, y te sabe lo que tienes en el lado de la más revés,34:30primero la pánteria atrás, donde he datado el mineral, y yo estoy teniendo un ruido34:33por telo, y que la ley que me va a leer, un documento, yo duro como yo voy a leer,34:39te sabe lo que tienes que hacer, ayudar, la leer, porque duraba rasco y era maticano,34:44pero yo no sé si estaba como lo mismo cuando estaba aprendiendo a leer artística, y ya iba34:49para apreción, así que no les tengo la, yo no sé si estoy conmigo, no les tengo la34:53oculta otra, no, no, cada maestro tiene que espalarse, que la gente no quiere leer, no34:58quiere leer, no tiene que estudiar, que la gente no quiere leer, de mí se le yo no,35:02no diré si tengo muchos colegas profesores que creen con faltas garras-fales, y son35:08veteranos de la educación, faltas autográficas garras-fales, porque como hablan escriben, si bien35:18hay maestros, como dir, como ha dicho la profesora virtudio que hay de todo en la vía del señor35:25cierto, pero aún esto se le perdona menos, como a un policía se le perdona menos que ya35:32delincuente, un policía que se aladron, porque el persecutor del delito no puede ser parte del35:41mismo, ¿no? entonces, a oe donde quieras secuestras en ajoas pero caramba, pero a veces que no se35:51pueden, no, se dejan que mares, ¿sabas?35:53¿Patramente? ¿Entonces aún maestro? No puede estar auténtica hablando mal como35:59habla mucho que usted un educado que enseña, ¿de qué lea, usted investiguen, ¿no?36:04No, no puede ser, de ahora no quiere leer.36:06¿No?36:07¿No?36:09¿No?36:10¿No?36:11Gracias, Luis, gracias, gracias, buenas buenas, ocho, cero, nueve, seis, dos, nueve,36:19dos, sesenta, ahí están, sonando, sonando, vamos a ver si el tiempo nos permite tomar dos36:25llamate.36:26Hola, ¿de qué sector?36:28Adelante.36:29Sí.36:30Sí.36:31Cada cosa que se va a realizar, necesita un procedimiento de trabajo, cuando uno, cuando uno36:51tiene que ver con el tema de la relación, enseñanza aprendizaje es las competencias37:20profesionales del profesor que están en cuestionamiento, no estamos hablando del proceso,37:26enseñanza aprendizaje que se desarrolla en el aula, colega profesor, es la formación37:32académica del profesor que es deficiente, su competencia profesional que ha sido evaluada37:39y ha caído en bajo peso, nada que ver con eso, enseñanza aprendizaje, la relación37:48verdana, profesor, estudiante, profesor, padre, nada de eso, profesor, nada de eso, en37:56los conocimientos ha querido las habilidades que son situaciones propias de la práctica educativa38:02en la que se ha quemado profesor, se fue.38:09Vamos a ver aquí, tengo una llamada entrante, hola, hola, muy buenas, muy buenas, buenas,38:24de qué sector?38:25Adelante.38:27Adelante.38:33Pero por Dios, si le pregunté le doy ni me contestó, ¿por qué les pude?38:40Yo quiero opinar de respecto a que salga, porque la relación de desempeño de esta gran38:46alimentación de los que teníamos solamente de 20 puntos, se veinte puntos, y si se pone38:54a pensar, ¿por qué solamente tomaron en cuenta a esas?39:02Ustedes no pueden solamente tomar en cuenta, a una evaluación, con 20 puntos, y nosotros39:08no pueden tomar en cuenta.39:09¿Por qué el Ministerio de Bajuel nos va?39:10Solo de datos generales.39:13¿Cuánto maestro quedaron en el 20?39:16¿Cuánto maestro quedaron muy buenas?39:18¿Cuánto maestro?39:19Bueno, mira, mira.39:22Oye, hablando de porcentaje, el 13.7%, oye bien, de los profesores, con menos de 10 años39:31en el ejercicio material, se ubicaron en los niveles insuficientes y de regulares.39:38O sea, 13% de profesores con menos de 10 años en el ejercicio.39:42¿Ves tomando en cuenta? ¿Cierto?39:44Entonces, dentro de ese reglón, un 47.1 alcanso los niveles competentes o destacados.39:53Ahí le fue bien, ahí le fue bien, ¿no?39:56Entonces, los educadores con más años de práctica apenas su porcentaje de 34 y 28%.40:05¿Ah, fue?40:07Yo solamente se enfoca en una sonegolación de 5 etapas.40:13De 5.5, solamente se enfoca en una sola.40:16¿Por qué no puedo venir a ver?40:18¿Por qué el propósito es exacto indicar el maestro?40:21¿Qué tal pone hasta que el porcentaje?40:23¿Potele en la introducción de tu hogar de estinar más de 9.000 millones de pesos?40:28¿En paro retroactive lo más eso?40:30¿Sí que no lo está mal? ¿En qué tal se cuándo me está teniendo que estinar?40:33¿Sí? ¿En qué tal hubo bien? ¿Cómo es esa fuerza?40:36Bueno, de todo modo queda la responsabilidad a profesor de impulsar programas de formación continuidad40:43para fortalecer las capacidades profesionales de los maestros en ejercicio,40:49con acciones adaptadas, sus necesidades, a sus experiencias, a las condiciones de trabajo.40:57Eso es lo que corresponde, ¿eh?41:00¿Sí? ¿Cierto?41:03Claro que sí, pero le digo algo, Mirey.41:06Yo conozco mucho personal, que me dio una información.41:09¿Qué es el mejoramiento de profesor?41:11¿Eso es como que no tiene que artificial?41:17Ah, bueno. Está bien profe, un abrazo.41:21Amén.41:23Bueno, ahora estamos buscando todos los preceptos para desacreditar ese estudio41:29y deberíamos tomarlo como punto de reflexión, ¿verdad?41:35Y como les digo, para reforzar las capacidades profesionales.41:38Bueno, bueno, ¿cómo está?41:40Esa bullia, yo es su maravillosa.41:42Para plantar, le voy a plantar.41:44Adelante.41:47Sí, le voy a hacer un ferrimillet.41:50Sí, ferrimillet.41:52Yo pienso.41:56Lo comentario que han hecho ahí para mí,42:00la profesora que se ubicó donde está el mal en la educación,42:05en la profesora que vio que era pensionada.42:08Sí.42:09Pues yo pienso que es barito que ella.42:10Sí.42:11Yo pienso que los tenadores y lo diputaron,42:13fue lo que han echado primero en la educación,42:15que sacaron el papá y sacaron el profesor,42:18de lo que es la educación por el mundo del niño.42:22Para delincuencia, aquí en los viernes son los tenadores42:25y lo diputaron cuando aprobaron,42:27que el papá no puede corregir en niños ni el profesor tampoco.42:30Usted va a rescuelar y el profesor ve en niños.42:34Entonces, he ha ido de dar más de la educación.42:38Ahora en cuanto a la evaluación,42:40yo en cuanto a que se está demasiado elevado,42:43yo espero que salguen que hay tantos profesores como tantas fallas42:49de la educación.42:51Yo no pienso que es la más elevada.42:53Ya.42:54A pesar de que ellos están fuera de la alcance42:59por el mundo de la educación del niño,43:01o que no se lo permite, ¿vale?43:04Bien, gracias caballero, un abrazo.43:07Sí, gracias, gracias.43:09Hola, hola, muy buenas.43:14Hola.43:16Buenas tardes de San José de Ocoa, ¿saban a larga?43:21Como no, un placer.43:26Adelante, Rosillo, por Dios.43:29Me habla una profesora de atención, no hace dos meses.43:32Estoy en parte de acuerdo con los que usted había dicho.43:35Pero también.43:36Me diiste de San José de Ocoa, ¿verdad?43:39Pero también le digo que...43:41Rosillo, de San José de Ocoa, ¿de cuál lo lo do?43:44¿Saban a larga, San José de Ocoa?43:47Adelante.43:48Oye, Victorino.43:49Y la profesora, ¿saban a larga?43:52Sí, adelante, adelante.43:54Estoy en parte de acuerdo con lo que usted acaba de expresar.43:57Acuérdate que el Ministerio de Educación que está tirando eso, ¿eh?44:01Sí, es el Ministerio de Educación, yo lo entiendo.44:04Pero sí, yo lo entiendo que es el Ministerio de Educación.44:10Pero también hay muchos factores que influyen.44:13Déjame decirte que yo soy una maestra jubilada hace dos meses,44:17pero introduce mis documentos hace dos años, pero también44:20y estuve tirando una evaluación y la evaluación se estrió.44:24Había que darse nueve años antes que ahora.44:27Entonces, ¿por qué el Ministerio?44:29Si sabe que hay muchas deficiencias.44:31Programa una evaluación por tantos años de larga.44:35Entonces, hay mucha culpa en parte.44:41Nosotros, lo maestro, pero también al Ministerio,44:44no nos vamos a calgar toda la canana para los maestros.44:48No, hay muchos factores que influyen y para yo poder obtener44:52un buen aprendizaje en la sala.44:54Yo tengo que traer un buen ambiente del estudiante que viene de su casa44:58y el apoyo de la padre, que es lo que no hay.45:01O sea, hay muchos factores que influyen pagar a esto45:04y que no son tomando en cuenta.45:07Sabe, Victorino, y todas las personas que me escuchan.45:10Aquí una gran parte de los maestros que son nombrados por política,45:14que esos concursos han montado.45:17Entonces, hay que tenerlo en cuenta.45:19Hay que te evaluar al maestro, pero evaluarlo.45:22Por lo menos yo, en mi centro, tengo la certeza de que todos mis compañeros45:28no son unos cobras aquí, aquí.45:30Son unas personas maestras en San José.45:32Yo acual muchos maestros buenos.45:33Y me da pena que una maestra buena que yo conocí que la había45:37en aula, que la di evaluando otras personas su clase.45:41Hoy haya quedado en deficiencia, siendo una persona buena,45:44una maestra buena, dedicada, que planificaba, que hacía todo.45:48Y hoy está deficiente, entonces.45:51Ya, gracias, profe.45:54Un abrazo profesor, ¿eh?45:56Ma...45:57Gracias.45:58Mauro y Ana María.45:59Mauro, Mauro y Doña Ana.46:01Adelante, Mauro.46:02Buenas tardes.46:03Buenas tardes.46:04Yo no lo llamo, yo no lo llamo, yo no lo llamo, yo no lo llamo.46:07Yo no lo llamo, yo no lo llamo, yo no lo llamo.46:09Mauro, llámame ahora cuando regresemos.46:11Que tengo que ir a policiar.46:12Los dos llámenme cuando regresemos.46:27Famosos inside con Isahil.46:29Pelunes abiernes a las 4 de la tarde.46:32CDN, el canal de noticias de los dominicanos.46:37Gracias por estar con nosotros muy amables.46:39Se mete en Santiago y se ven todas partes del mundo.46:43José Gutiérrez en CDN.46:46Perido en la accidente, además deñá para les robar su teléfono.46:50Todo lo que pasa en la geografía nacional46:53no importa dónde ocurra.46:55Ahí hay un corre caminos de José Gutiérrez en CDN.46:59Se salvaron en tablita.47:01En lunes abiernes a la 1 de la tarde.47:04Por CDN, el canal de noticias de los dominicanos.47:09Noticiario 6 a.m. la mañana.47:13De lunes abiernes con raiza Álvarez y Francisco Medrano.47:17CDN, el canal de noticias de los dominicanos.47:21¿Qué tan rastreables y son los palos47:24a través de los superchats?47:26Cada noche, las figuras centrales de las historias47:30que comuen transforman y definen la actualidad47:34se sientan con julizas esperes.47:36Recuerda policial, el concesor de parece bien.47:39Junto a los mejores analistas del país47:41y voces expertas de referencia internacional,47:44cuentan su versión.47:46El tema y teán son acontecimientos en plena evolución.47:50Explican sus decisiones, responden las preguntas difíciles47:54y revelan las claves para entender el trasfondo de los acontecimientos47:59que marcan la agenda nacional e internacional.48:03La Latinoamérica está bajo acecho de los rusos48:06y de los sopanianos.48:07Porque para comprender la realidad48:09hay que escuchar a quienes están escribiendo la historia.48:1255 minutos con julizas esperes de martes abiernes48:17a las 10 de la noche.48:19CDN, el canal de noticias de los dominicanos.48:24Era pila, le faltaba.48:27No era la...48:29No era la parato.48:31Tenemos el profesor Ronny Sanders desde el portal.48:35Buenas tardes profesor.48:37Buenas tardes, Victorino.48:40Buenas tardes.48:41A la audiencia.48:42Sí, comentábamos fuera de línea de hecho de que cuando48:49en el interior de ocasión ha sido más que el 75%48:52por ciento de lo más,48:53ahora es por la pública de esquina y ciencia.48:56Sí.48:57Yo, pues, se ve que se está hablando de,49:00o sea, de una cintra que se podría catalogar como generalización,49:05o sea, se está hablando de aquí.49:08Trácticamente todos los profesores,49:11todos los maestros,49:13son inescientes,49:15yo pienso que antes de decir,49:17o pensar así,49:18o hacer esta mérica,49:22habría que ver cuáles son los invitadores que se utilizaron,49:26o sea,49:27o solamente el conocimiento pedagógico,49:30o factor de como la publicación,49:33la destina de su estado acá,49:35acá de México.49:37Ya sería muy prolijo.49:39Ronny muy prolijo de...49:42de menusarlo por el factor de tiempo, ¿toy?49:46Claro.49:47Aquí.49:48Pero si enviéndote,49:50es que señalar de inescientes,49:53es siempre que la forma de soltar muy bien,49:56o sea,49:57y también sería, como decía,49:59una de las maestras,50:01que hace poco,50:03el comento,50:04y es que más que una falla,50:06el sombrero de maestros,50:07también,50:09es el tiempo.50:11Y la evaluación,50:13lo que dejaré por acá,50:14tiene que mejorar.50:16Y estamos,50:17si estamos armitiendo50:20a este cuerpo de maestros de los sentos,50:24y son lo que está formando los dos futuros,50:27con funcionarios.50:28Sí.50:29Ahora entiendo que la instancia de la insiniencia,50:32el estudiantado de la universidad,50:34de vez y exageró,50:36estaba participando50:37en algunas de las clases50:40desde la universidad,50:42por favor.50:43Y ahí tenemos gente50:46que se criven a esta finache,50:48o sea,50:49que se criven a esta finache,50:51el AI que es un interno,50:53un interno,50:54el AI que es un AI que es un AI.50:56Sí.50:57O el AI que es un AI.50:59Hay cuántas gente me escribe,51:01ahí por AI.51:03Y ahí por ahí,51:04cuántas gente que hace.51:06Y cuida con corregilo,51:08o que el que está mal eres tú.51:10Sí.51:11Sí, sí.51:12Estamos de nada más.51:13Sí.51:14Sí, sí.51:15Sí, sí.51:16Bueno, bueno,51:17hay Dios con AI.51:19Sí, sí.51:20Sí, sí.51:21Sí, sí.51:22Sí, sí.51:23Y yo,51:24pero que verbo.51:25Bueno,51:26eso es Ron y me están llamando51:27mucha gente,51:28he pedido su permiso,51:29que tengo interropila llamada51:30para desperir el programa.51:32Sí.51:33Sí.51:34Y esta noche,51:35sí, sí,51:36sí, el tema.51:37Amos, amos.51:38Sí, el tema.51:39Sí, el tema.51:40Maestro, defenda.51:41Defiendan, defendan.51:42Defiendan.51:43Padres y amigos de la escuela.51:45Esta noche, la son...51:47Vendiciones.51:547N.51:56El Camarillo.51:58El Losto Minicano.52:01veis de sábado a las 10 de la